最牛班级的广东佛山一中高三（10）班

2012年6月26日，高考放榜，佛山一中高三（10）班有7人进入全省前50名的消息在网上被疯转，该班级被网友称为最牛班级。该班进入全省50名的学生分别是刘楚欣（全省前10分数未公布） 李健华（705分），全省第11名；赵童（699分），全省第21名；陈致佳（696分），全省第30名；罗从焕（694分），全省第33名；吴彦琦（692分），全省第38名；黄语嘉（691分），全省第43名。

这七个牛人，他们成绩好、智商高，即将走进名牌高校的大门。这些高分考生们并不是大家想象中的书呆子！他们也很自信、很独立，从来都是90后中最“潮”的一族，他们的高中生活多姿多彩，也有着一般少男少女的感情问题。 学习秘籍：特别有“规律”。该班是2010年9月开学时，由高二优秀学生组成的理科重点班。班主任何历程坦言，他们的学习方式并无特别，反而特别有“规律”。学生李健华说：“清晨6时30分起床，晚上10时结束自习。从来不会熬夜，也不早起背书。”李健华表示，在高三冲刺阶段，同学们的复习都很重视基础，从不追求难题、怪题、偏题。

班级风格：值日班长制度让学生很开心。这个最牛班级在何老师的带领下，还形成了一个值日班长制度。“每个同学轮流做一天班长，除了负责管理当天班级的日常事务，还要写班级日志，在晚修结束前上台对着全班演讲。”吴彦琦说，这段时间成了他们的开心时光，日志的内容既丰富又个性化，浓缩了每天班级发生的开心事和不顺心的事。有的同学自曝宿舍发生的趣事，有的同学抒发了追忆时光流逝、童年不再的感慨。

高考心态：面对成绩起伏 大部分人很“淡定”。李健华引用这次自己的高考作文题告诉记者，他最崇尚的是“活在当下”，“有时候难免紧张，但面对所有成绩和考试，都尽量做到淡定。”他还表示，其他的高分考生也很淡定，他们都表示分数不是最重要的。 校长：这一个班非常团结

在校长谭根林的眼里，这一个班非常团结，而且班风良好。他还表示，这个班之所以特别，和班主任也有很大关系。“班主任是一个非常有策略的老师，可以给班上的学生足够的自主发展空间。”

班主任：爱沟通是关键

“他们IQ很高，想问题的方法 独特；此外个个都有上进心；还有，就是他们之间不会说只顾自己埋头苦读，而是经常互相沟通交流，分析自己对不同题目的看法，是很有想法的一群90后。” “史上最牛班级”的案例折射出教育均衡化之痛。尽管是“牛”了一个班，却也刺痛了我们的大众教育。

对华东师大第二附属中学和“最牛班级”的学生而言，“最牛班级”的确算得上是一件值得自豪的事。但是，对整个上海市的高中教育而言，“最牛班级”却折射出教育均衡化之痛。

不妨先看看“最牛班级”的母校——华东师范大学第二附属中学的辉煌历史：1963年成为上海市重点中学，1978年成为教育部直属重点中学，是经教育部批准，有高中理科实验班办学资格的全国四所中学之一。从该校所掌握的师资力量、教学资源来看，可堪称“最牛”。

再看“最牛班级”产生的过程：在师资配备上，名师荟萃的华东师范大学第二附属中学优中选优；在招生上，按照中考录取“层层筛选”的方式，华东师范大学第二附属中学拥有最先录取权，选录的学生是成绩最好的学生，而有资格分到“最牛班级”的学生更是“顶尖”人才。作为教育部直属重点高中，华东师范大学第二附属中学甚至可以面向全国招生，从而将各地最优秀的初中毕业生网罗到自己“门下”。如果换一种解读方式，“最牛班级”是在最好的学校、由最好的老师教出来的成绩最好的学生。在目前的教育体制下，这样的班级想不“最牛”都难。

然而，“最牛”仅是一地之“牛”，对于群众期盼的教育均衡化来说，还远水解不了近渴。教育均衡化是当前及今后一个时期党和政府工作的重点，教育部长袁贵仁上任伊始，就将推动教育均衡化作为自己的工作目标之一。应当看到，不同地区由于经济发展的差异，实现教育均衡化需要相当长的一段时期。但在同一地区、同一城市，实现教育均衡化则是相对容易的。然而，“最牛班级”甚至学校的出现，折射出实现教育均衡化的困难不仅在于人员、资金的配备，更在于有关部门对正确教育理念的转变。

推动教育均衡化，实现教育全面发展是我们的国策。“史上最牛班级”的案例尽管是“牛”了一个班，却也刺痛了我们的大众教育。因此，对教育均衡化可能遇到的阻碍包括来自地方上的阻碍，我们要有心理准备，希望通过自上而下的努力推进，让教育均衡化真正造福广大人民群众。

同一个班的学生能够有如此成就，确实称得上是新闻了。更难能可贵的是，报道中还提到了许多“最牛班级”的学生们“都是多面手而非竞赛机器”的例子。相比他们的成绩，那些洋溢着青春活力，张扬着鲜明个性的排演音乐剧、举办“生日会”，甚至通过“调研”追踪历届校友的人生轨迹，调研成果马上就要出书等等，更加让人欣喜，让人为这些孩子能够拥有如此充实、上进、多彩的青春而喝彩、而激动。

但是，在为这些孩子祝福的同时，笔者又不禁想到，在现行的教育体制下，“最牛班级”的耀眼光芒不能遮挡住诸如教育资源配置不合理等问题，一个“最牛班级”的诞生不能解决深层次的教育问题。在为“最牛班级”赞叹的同时，我们更要想想那些打工子弟学校，想想那些农村学校，想想那些头上没有“名校”光环的“普通学校”。

北京青少年法律援助与研究中心公布的《北京市民办流动人口子女学校调研报告》提到，在接受调查的41所学校中，具有办学资格的学校只有20所。这些打工子弟学校条件简陋，98%的学校场地是租用的，存在教师流动性大、教室拥挤、课桌简陋、缺少取暖与降温设施、没有体育设施或设施简陋、食堂卫生条件差、饭菜质量差等问题（2009年2月24日《法制日报》）；重庆上万名高中生放弃高考引来舆论一片哗然，2009年4月19日新华网的一篇报道更是针对此现象进行了深入调查，提出“就业难，收入低”是农村学生弃考的重要原因之一。“我不明白，为什么同样教材同样的试卷，城里的学生只需要601分就可以上重点高中？为什么他们的中考分数比我差得远却可以上？”这是一个农村孩子写给《中国青年报》的一封信（2009年8月4日《中国青年报》）……

上面这些消息只是我们生活中与教育有关的几条新闻。它们发生了，也就过去了。它们不如“最牛班级”这样的新闻具有冲击力。我们不能抹杀“最牛班级”学生和老师们的付出与努力，但我们更应看到，还有更多孩子连付出这种“付出”、努力这种“努力”的机会都没有，比硬件？比师资？比环境？

绝对的公平当然不可能有。但教育的精髓，本是最大限度让孩子们拥有相对公平的起点，给他们以知识、尊严与梦想，如果任由现在这种教育资源配置不合理的现象发展，那即使涌出再多的“最牛班级”，也改变不了人们对教育现状的忧虑和希望教育惠及更多学子的期盼

史上最牛的高考班出自哪个学校？

《潇湘晨报》报道雅礼高三320班：“雅礼中学高三320班有50名学生，4人被国外大学录取，3人被保送到北大、清华，43人参加高考，全上一本线，卷面分600分以上的有29人，熊哲昆同学以676分成为长沙理科卷面分最高的考生。” （谭世博666分，长沙地区理科卷面分第二名；曹琦664，长沙地区理科卷面分第五名）

高考如何每周提高20分？

哈！这几乎是一件不可能的事情，因为考试分数的增加并不是一条平稳的直线——只要我这么做了，那么下次考试我就能多考20分；真实情况更像是不规则的曲线——刚开始，学习成绩差，学习努力和成绩提高直接成正比，你越努力，学习成绩提高的越明显；接着到了一定阶段后，增长速度开始降下来，甚至出现下跌情况，最后逼近一条平稳的直线。

学习成绩的提高并不是一蹴而就的，之所以会出现这种希望短期生效的想法，是因为人性是渴望及时反馈，就像沉迷赌博的人，他们其实不在乎输赢，他们在乎的是能不能立刻看到结果。

正因为有了这种思想，人们才会选择性的忽视长期坚持努力的必要性。比如学习，你虽然并不能立刻看到下一周提升了20分，却是可以通过努力，使得月考成绩提高80分（平均下来，每周也能提高20分）,关键是心态有没有调好，有没有掌握正确的方法，有没有持续去执行。

要想真的快速提高分数，首先要接受一个现实是：现状是没有办法立即改变的。因为现在考出来的分数，是由过去的你付出了多少努力而决定的。而要改变现状，快速提高分数，可以说只有现在开始积累的唯一一种方式。

那么，现在又应该如何开始行动？

（1）确定目标：希望在那个周期分数提高到多少？（注意，这个目标是可以实现的，不要说明天分数就能提高100分）

（2）制定复习计划：分析自己的薄弱科目，研究在哪些方面还可以继续加强和提升分数的，制定出详细的复习计划，不用细分到每秒，只要规定每周需要做哪些事，完成哪些任务即可。

（3）坚定不移地执行：方法都相差无几，重要的是你有没有去做。不用太在意方法，持续努力就行。

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中国史上最牛的一场“高考”，产生了哪八位文坛大家？

公元1057年，即宋仁宗嘉佑二年，高考（科举考试）按部就班开考。

这一年的科举考试，堪称中国科举史上的第一名榜。贡举录取的进士可谓群星闪耀，其中有不乏有影响中国历史进程的人物。

后人统计发现，好家伙，这一场考试竟然诞生了8位文坛大家、9位当朝宰相。

东坡先生榜上有名，但只相当于进了211

当年，年仅21岁的苏轼与弟弟苏辙同科进士及第，他以一篇《刑赏忠厚之至论》而深受文坛领袖欧阳修的赏识。随后在殿试中，苏轼以出色的表现赢得了当时的最高统治者宋仁宗的赏识。

关于苏轼的科举，有一个耳熟能详的传说：

苏轼参加科举的时候，主考官欧阳修对一份卷子非常欣赏，有意把他定为第一，但又以为是自己的学生曾巩的，为了避嫌，就把它排在了后面。后来才知道，这份卷子不是曾巩的，而是苏轼的。

其实，这个说法与事实不搭，是后人想当然编的。我猜，编这个故事的一定是“苏粉”，还有“修粉”，总之是对苏轼还有欧阳修从骨子里膜拜的超级粉丝。

史书记载：欧阳修得苏轼《刑赏忠厚之至论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二。

这段文字是不是意味苏轼考了第二名呢？不是的。因为史书接着写：苏轼“复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科”。

历史真相是，苏轼连前三名都没进，只是中了进士乙科，而且名次也不靠前。

用现在的话说，考生苏轼不仅没考上北大、清华，而且连985的边都没摸着，顶多就算是进了211。

当然，这一点不影响东坡先生的形象。

考生硬角多多，文学家思想家一抓一大把

实际上，除了苏轼、曾巩这两位大家，这一科金榜题名的还有不少后来的文坛大腕，比如苏轼的弟弟苏辙，曾巩的弟弟曾布。

甚至，落榜生中也有硬角：苏氏兄弟的老爸苏洵也是考生，只不过老人家临场发挥不佳，连二本录取线都没过。

如果算上主考官欧阳修，这一次考试居然汇集了唐宋八大家中的五位，除了那个不合群、当时还是某个地方小吏的王安石，大宋朝最会写文章的几乎都到齐了。

除了这几位大文学家，这一科还出了两位名气不在他们之下的大思想家，一个叫程颢，另一个叫张载。

程颢就是著名的“二程”之一，师从周敦颐，开创的理学思想与朱熹的学说并称“程朱理学”，直接影响了之后近千年的中国人的思想；

张载，是“二程”的表叔，也是理学创始人之一，其庙庭与周敦颐庙、邵雍庙、程颐庙、程颢庙合称“北宋五子庙”，影响极为深远。

考官超豪华，考生超有才

归纳起来，1057年的科举考试有两大特点。

一是考官阵容豪华。

主考官是翰林学士欧阳修不用多讲，北宋文坛领袖，唐宋八大家之一。

副主考官是王珪、梅挚、韩绛、范镇，都是当朝如雷灌耳的文学名家。

其余的考官和工作人员也都是馆阁文臣。

二是进士能人云集。

这一届进士集中了神宗、哲宗两朝各个领域的代表人物，在政治、经济、文学、经学各方面都有独领风骚的人物出现，除了前述的文学家，后来出任宰相的就有9人，文武双全者也不少，在《宋史》留传的就有24人，而且在中国历史上留下重要印迹的王安石变法的主要代表人物全都在这一榜里。

其中最具有代表性的人物有吕惠卿、章惇、王韶、林希。

吕惠卿，是王安石变法的二号人物，协助王安石推行了很多新政，也是一位极其出色的实干家。

章惇官至宰相，不仅自己中了二甲，他的侄儿章衡竟还是这一科的魁首——状元。

王韶是北宋名将，官至枢密副使。

相对来说，林希的仕途有点背，他长期担任中书舍人。这个官职不算高，但很重要，主管吏、户、礼、兵、刑、工六房的各项文书，并负责为皇帝起草诏令。这个岗位不好玩，比如，他十分欣赏苏轼，却又不得不按老大的意思起草过贬斥苏轼、苏辙、司马光等人的诏令，实在是违心之举。因此，当代有研究者戏谑他为“北宋时期的姚文元”。

也许大伙会好奇，这一科的前三名都是谁呢？

状元章衡，榜眼窦卞，探花罗恺。

虽然大伙可能不太熟悉，但都非等闲之辈。

比如，对状元章衡，同届考生苏轼这样评价他：“子平之才，百年无人望其项背。”老大宋徽宗赵佶给他的评语是：“内德温纯，外容庄重，翰苑词宗，国家梁栋。”

尚不足一月，2020年的高考就要开考了。

谁能说这1071万名考生中没有藏龙卧虎之辈呢？

烟台二中南校的变态教育 ！！！

首先，你的孩子成绩应该一般吧。

二中的教育质量的确下降了，但应试教育和高考道路下，最终还是看人。

我高三的时候，分了南北校，我在北校的普通班，老师也就那样，高考去的北京很不错的大学，现在在那边工作也很顺利，收入比较客观。

发这种脾气前先审问下自己吧，二中发展的确畸形，但如果孩子用功并且吃苦，个人发展并不影响；这两天过年回来初高中聚会，聊起来都很好。